Perspectivas de los estudiantes sobre el uso de redes sociales en el proceso educativo superior/Perspectives of the students about the use of networks in the higher educational process

Ricardo Adán Salas Rueda, José Luis Lugo García, Héctor Fernando Ruiz Silva

Resumen


Las universidades en México están incorporando la tecnología durante la realización de las actividades educativas. De hecho, los docentes identifican y seleccionan las herramientas informáticas y aplicaciones de comunicación que permitan el desarrollo de las competencias en los estudiantes. En particular, esta investigación por medio del Enfoque cuantitativo analiza el impacto de utilizar la red social Facebook en el contexto educativo. La muestra está compuesta por 19 alumnos que cursan la Licenciatura en Gestión de Negocios y Tecnologías de Información en una universidad ubicada en la Ciudad de México. El instrumento de medición consta de 12 preguntas sobre la atención,  la utilidad, el aprendizaje y la motivación al utilizar Facebook durante el ciclo escolar 2016-1.  Por último, esta investigación afirma que las redes sociales mejoran la comunicación y facilitan la asimilación y el uso del conocimiento.


Palabras clave


Educación Superior; Tecnología; Redes sociales; Facebook; Enseñanza; Aprendizaje; Nuevas tecnologías

Referencias


Altinay, Z.; Saner, T.; Bahcelerli, N. M. & Altinay, F. (2016). The Role of Social Media Tools: Accessible Tourism for Disabled Citizens. Educational Technology & Society, 19(1), 89–99.

Demirbilek, M. (2015). Social media and peer feedback: What do students really think about using Wiki and Facebook as platforms for peer feedback? Active Learning in Higher Education, 16, 211-224. doi:10.1177/1469787415589530

Ellis, A. (2016). Qualitatively different university student experiences of inquiry: Associations among approaches to inquiry, technologies and perceptions of the learning environment. Active Learning in Higher Education, 17, 13-23, doi:10.1177/1469787415616721

Ersoy, M. & Güneyli, A. (2016). Social Networking as a Tool for Lifelong Learning with Orthopedically Impaired Learners. Educational Technology & Society, 19(1), 41–52.

Gallardo, E.; Marqués, L. & Bullen, M. (2015). El estudiante en la educación superior: Usos académicos y sociales de la tecnología digital. Universities and Knowledge Society Journal, 12(1). 25-37. doi:dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i1.2078

García Aretio, L. (1999). Historia de la educación a distancia. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2(1), 8-27.

González Ortiz, J. J.; Tornel Abellán, M. & Jiménez Hernández, D. (2014). La enseñanza virtual y los métodos activos en educación superior, en J. F. Durán Medina, & I. Durán Valero, (Eds.), La era de las TIC en la nueva docencia (pp. 199-210). Madrid: McGraw Hill Education.

Huang, T. Y.; Wu, H. L.; She, H. C. & Lin, Y. R. (2014). Enhancing Students’ NOS Views and Science Knowledge Using Facebook-based Scientific News. Educational Technology & Society, 17 (4), 289–301.

Huang, J. J. S.; Yang, S. J. H.; Huang, Y. M. & Hsiao, I. Y. T. (2010). Social Learning Networks: Build Mobile Learning Networks Based on Collaborative Services. Educational Technology & Society, 13 (3), 78–92.

Lin, X.; Hu, X.; Hu, Q. & Liu, Z. (2016). A social network analysis of teaching and research collaboration in a teachers' virtual learning community. British Journal of Educational Technology, 47, 302–319. doi:10.1111/bjet.12234

Llorens, F. & Capdeferro, N. (2011). Posibilidades de la plataforma Facebook para el

aprendizaje colaborativo en línea. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8(2), 31-45.

Magogwe, J. M.; Ntereke, B. & Phetlhe, K. R. (2015). Facebook and classroom group work: A trial study involving University of Botswana Advanced Oral Presentation students. British Journal of Educational Technology, 46, 1312–1323. doi: 10.1111/bjet.12204

Martínez Rivera, O. (2014). Modelos de enseñanza y aprendizaje en la Universidad: Redes sociales y aplicaciones móviles para la generación de trabajos en grupo, en J. F. Durán Medina, & I. Durán Valero, (Eds.), La era de las TIC en la nueva docencia (pp. 267-290). Madrid: McGraw Hill Education.

Moore, M. & Kearsley, G. (2012). Distance education: A systems view of online learning. California: Cengage Learning.

Olarte Larrea, J. J.; Domínguez Pérez, C.; Elizondo, A. J. & García Izquierdo, F. J. (2014). Incorporado Facebook como herramienta de apoyo en los trabajos de fin de grado de ingeniería informática, en J. F. Durán Medina, & I. Durán Valero, (Eds.), La era de las TIC en la nueva docencia (pp. 351-362). Madrid: McGraw Hill Education.

Paiva, J.; Morais, C.; Costa, L. & Pinheiro, A. (2016). The shift from e-learning to learning: Invisible technology and the dropping of the “e”. British Journal of Educational Technology, 47, 226–238. doi: 10.1111/bjet.12242

Pimmer, C.; Linxen, S. & Gröhbiel, U. (2012). Facebook as a learning tool? A case study on the appropriation of social network sites from mobile phones in developing countries. British Journal of Educational Technology, 43, 726–738. doi: 10.1111/j.1467-8535.2012.01351.x

Reigeluth, C. M. (2012). Instructional theory and technology for the new paradigm of education. Revista de Educación a Distancia, 32, 1-18.

Rojas Kramer, C. A. (2014). Uso de Facebook en ámbitos educativos universitarios: consideraciones y recomendaciones. Revista Apertura, 6 (2), 1-12.

Scott, K. M. (2013). Does a university teacher need to change e-learning beliefs and practices when using a social networking site? A longitudinal case study. British Journal of Educational Technology, 44, 571–580. doi:10.1111/bjet.12072

Simonson, M.; Smaldino, S.; Albright, M. & Zvacek, S. (2012). Teaching and Learning at a Distance. Foundations of Distance Education. Nueva York: Pearson.

Taddeo, C. & Barnes, A. (2016). The school website: Facilitating communication engagement and learning. British Journal of Educational Technology, 47, 421–436. doi:10.1111/bjet.12229

Valerio, G.; Herrera Murillo, D.; Villanueva, F.; Herrera Murillo, N. & Rodríguez Martínez, M. C. (2015). Relación entre los formatos de publicación y el engagement digital: estudio de las páginas de Facebook de las universidades mexicanas. Universities and Knowledge Society Journal, 12(1), 50-54. doi:dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i1.1887

Vuopala, E; Hyvönen, P. & Jarvela, S. (2016). Interaction forms in successful collaborative learning in virtual learning environments. Active Learning in Higher Education, 17, 25-38. doi:10.1177/1469787415616730




DOI: https://doi.org/10.15178/va.2017.139.53-66

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International,.
Logo de la Asociación de Revistas Culturales de España Logo de la Universidad Complutense de Madrid Logo de la Universidad de Alcalá Logo de la Universidad de la Frontera Logo de la Facultad de Ciencias de la Información Logo del Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad II Logo de Concilium Logo del Fórum