El comentario periodístico. Una mirada teórica y didáctica desde la enseñanza universitaria

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Max Römer Pieretti
Celia Camilli Trujillo

Resumen

El estudiante de periodismo de los últimos años domina la noticia, ese acontecer que es propio del diarismo. Las muchas pruebas de actualidad a las que se somete en su carrera lo hacen un seguidor de la información. Ha ido perdiendo esa capacidad de expresar subjetivamente sus opiniones y deseos y los vuelca del modo más periodístico posible, deja de lado las adjetivaciones, sabe encontrar noticia en diversas fuentes y es capaz de darle giros a la noticia desde la misma información. Ese es el alumno que recibe el profesor de comentario periodístico. Consecuentemente con las metodologías didácticas que exige el EEES, el portafolio es idóneo para la enseñanza del texto de opinión -que requiere de la escritura y reescritura como base de aprendizaje para la construcción del estilo periodístico- porque sirve para volcar el proceso paulatino de escribir, leer y volver a escribir haciendo tangible para el profesor y alumnos la construcción del texto.

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Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Max Römer Pieretti, Universidad Carlos III de Madrid (España)

Doctor en Ciencias de la Información - Periodismo por la Universidad de La Laguna (1993). Licenciado en Comunicación Audiovisual por la Universidad Católica Andrés Bello (1985) y director de la Escuela de Comunicación Social (1997–2007). Actualmente profesor asociado del departamento de periodismo de la Universidad Carlos III de Madrid.

Celia Camilli Trujillo, Centro Universitario Villanueva, adscrito a la Universidad Complutense de Madrid (España)

Magister Scienciarium en Psicología del Desarrollo Humano por la Universidad Central de Venezuela (2001). Licenciada en Educación Infantil por la Universidad Metropolitana (1993). Actualmente profesora asociada del Centro Universitario Villanueva, adscrito a la Universidad Complutense de Madrid.

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