El valor o la virtud en la educación
Contenido principal del artículo
Resumen
Este artículo presenta un estudio de dos conceptos semejantes y a la vez con matices diferentes: la virtud y el valor. Es una realidad que ambos conceptos han sido estudiados a lo largo de la historia de la educación y desde una forma más precisa desde el siglo XXI. Se trabajan ambos términos de forma descriptiva para concluir que el objetivo de la educación es buscar la excelencia y esta se podría conseguir mediante la adquisición de virtudes ya que la persona está en continuo cambio, busca el perfeccionamiento que implica crecer en virtudes y que otorga la felicidad que es el fin de la educación.
Descargas
Detalles del artículo
Aviso de derechos de autor
El autor principal debe entregar obligatoriamente la carta de cesión de derecho de autoría, según el modelo dispuesto por Vivat Academia. Revista de Comunicación en la que se declara la cesión de derechos de autoría a la revista y se hacen explicitos los derechos de los autores respecto a la difusión y explotación del manuscrito una vez publicado.
Citas
Abbagnano, N. y Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía. Madrid: Fondo de cultura económica
Aristóteles. Ética a Nicómaco
Camps, V. (1996). Virtudes públicas. Madrid: Espasa Libros.
Camps, V. (2008). Creer en la educación. Madrid: Ed Península, Atalaya
Duhigg, C. (2012). El Poder de los hábitos. Barcelona: Urano
Esteban, F. (2007). Lluvia de valores. Barcelona: CEAC
Ferrater, M. (1994). Diccionario de Filosofía. (vol. II, p. 154). Barcelona: Ariel
Fragoso Fernández, E. y Canales Rodríguez, E. (2009). Estrategias educativas para la formación en valores desde la educación informal de la familia. Revista Educere, 13(44)
García, V. (1968). Principios de pedagogía sistemática. Madrid: Rialp
García, V. (1970). Educación personalizada. Madrid: Instituto de Pedagogía,
García-Morato, J. (2002). Crecer, sentir y amar. Afectividad y corporalidad. Pamplona: Eunsa
González-Simancas, J. L. (1992). Educación: libertad y compromiso. Pamplona: Eunsa
Guardini, R. (1999). Ética. Lecciones en la Universidad de Munich. Madrid: BAC
Inglehart, R. y C. Welzel, C. (2006). Modernización, cambio cultural y democracia. La secuencia del desarrollo. Madrid: CIS
Isaacs, D. (2000). La educación de las virtudes humanas y su evaluación. Pamplona: Eunsa
Laín, Pe. (1983). Teoría y realidad del otro. Madrid: Alianza
Llergo, A. (2013). Educar en valores, educar en virtudes. Barcelona: Ed. Octaedro.
Marina, J. A. (2012). La inteligencia ejecutiva. Barcelona: Ariel.
Marina, J. A., Pellicer, C. (2015). La inteligencia que aprende. Madrid: Santillana.
Martínez-Otero, V. (2000): Formación integral de adolescentes. Educación personalizada y programa de desarrollo personal. Madrid: Fundamentos
Medina, R. (1989). La educación como un proceso de personalización en una situación social en la obra colectiva: El concepto de persona. Madrid: Rialp.
Morgado Bernal, I. (2015). Las emociones en el desarrollo de las virtudes. Participación educativa, 4(6), 47-50.
Millán-Puelles, A. (1987). La formación de la personalidad. Madrid: Rialp.
Naval, C. y Herrero, M. (2006). Educación y ciudadanía en una sociedad democrática. Madrid: Educación Encuentro
Polo, L. (2006). Ayudar a crecer. Cuestiones filosóficas de la educación. Pamplona. Eunsa.
Puig, J. Mª y Martín, X. (2007). Las siete competencias básicas para educar en valores. Barcelona: Graó.
Ricoeur, P (1986). Lo voluntario y lo involuntario. Buenos Aires: Docencia.
Rojas, E. (1986). Una teoría de la felicidad. Barcelona: Dossat
Römer-Piereti, M. y Camilli Trujillo, C. (2011). El comentario periodístico. Una mirada teórica y didáctica desde la enseñanza universitaria. Vivat Academia. Revista de Comunicación, diciembre, 731-738
Ruiz De Elvira, A. (1970). Madrid: Instituto de Estudios Políticos
Ruíz, E. (1976). Fundamentos y fines de la educación. Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo
Salas, B. y Serrano, I. (1998). Modelo educativo: desarrollo de la identidad personal. Barcelona: Ediciones Universitarias de Barcelona.
Shceller, M. (2000). El formalismo en la ética y la ética material de los valores. Madrid: Caparrós.
Suberviola-Ovejas, I. (2011) Competencia emocional y rendimiento académico en el alumnado universitario. Vivat Academia. Revista de Comunicación, nº especial, diciembre, 1-17. Recuperado de http://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/43/850
Stern, W. (1957). Psicología general. Paidós: Buenos Aires.
Taylor, C. (1994). Ética de la autenticidad. Barcelona: Paidós
Vicente, J. y Choza, J. (1993). Filosofía del hombre. Madrid: Rialp.
Vidal, S., y Balaguer, C. (2013). La comunicación de los problemes de matemáticas en la didàctica de los Grados de Educación en la UIC. Estudios sobre el Mensaje Periodistico, 19, 531-541.
Vidal, S., y Fuertes, M. (2013). La dinàmica de grupos para el trabajo cooperativo facilita la comunicación. Vivat Academia, 123, 1-12.
Von Hildebrand, D. (1997). Ética. Madrid: Encuentro
VV.AA. (2015). Perspectivas clásicas y modernas de las virtudes en la empresa. Cuadernos de Empresa y Humanismo,