La transformación en la motivación y las aspiraciones de los estudiantes de periodismo a lo largo de tres años de grado: un análisis de las variables explicativas
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Este trabajo describe la evolución de la motivación profesional de los estudiantes de Periodismo a lo largo de tres años y detalla algunas de las variables que explican su fluctuación a través de un análisis de regresión. Para ello se realizaron tres encuestas en años consecutivos (2017, 2018 y 2019) a dos promociones de alumnos de las universidades de Málaga y Complutense de Madrid (n=2.546). Los resultados muestran una pérdida de la motivación en ambos grupos: los más vocacionales decrecen en torno a un 30%, mientras que los más descontentos aumentan entre un 71% y un 347% según el curso; todo ello agravado por la creciente pujanza de la comunicación corporativa y la alta tasa de abandono en la encuesta, que tiende a responder a una pérdida de interés por la profesión periodística. El análisis de regresión (r2 ajustado = 0,151) indicó que la voluntad de dedicarse al Periodismo se veía determinada, además de por el curso, por otros factores como la satisfacción con el grado (a menor satisfacción, menor impulso vocacional) o el área de especialización de interés (más motivados los de Deportes, menos los de Cultura). También incidían en menor medida la experiencia en prácticas, la percepción sobre el estado de la profesión o la edad.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Aviso de derechos de autor
El autor principal debe entregar obligatoriamente la carta de cesión de derecho de autoría, según el modelo dispuesto por Vivat Academia. Revista de Comunicación en la que se declara la cesión de derechos de autoría a la revista y se hacen explicitos los derechos de los autores respecto a la difusión y explotación del manuscrito una vez publicado.
Citas
APM (2010). Informe anual de la profesión periodística 2010. Madrid: Asociación de la Prensa de Madrid. https://www.apmadrid.es/wp-content/uploads/2009/02/Informe%20APM%202010.pdf
APM (2018). Informe anual de la profesión periodística 2018. Madrid: Asociación de la Prensa de Madrid. https://www.apmadrid.es/publicaciones/informe-anual-de-la-profesion/
Bjornsen, G., Hovden J. F. y Ottosen, R. (2007). Journalists in the making. Findings from a longitudinal study of Norwegian journalism students. Journalism Practice, 1 (3), 383-403. https://doi.org/10.1080/17512780701505085 DOI: https://doi.org/10.1080/17512780701505085
Brown, M. y Ibrayeva, G. (2019). Why Study Journalism: Motivation of Future Kazakh Journalists. Central Asian Journal of Social Sciences and Humanities, 1 (1), 35-45. DOI: https://doi.org/10.26577/CAJSH-2019-1-s5
Cantarero, M. A. (2002). Formación de comunicadores sociales. Modelos curriculares, ostracismo académico, rutas sociales y esperanzas. Revista Latina de Comunicación Social, 52.
Casero-Ripollés, A., Ortells-Badenes, S. y Doménech-Fabregat, H. (2013). Las competencias profesionales en periodismo: una evaluación comparativa. Historia y Comunicación Social, 18, 53-64. https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44311 DOI: https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44311
Coleman, R., Lee, J. Y., Yaschur, C., Pavia Meader, A. y McElroy, K. (2018). Why be a journalist? US students’ motivations and role conceptions in the new age of journalism. Journalism, 19 (6), 800-819. https://doi.org/10.1177/1464884916683554 DOI: https://doi.org/10.1177/1464884916683554
Crawford, E., Fudge, J., Hubbard, G. T. y Filak, V. F. (2013). The Mass Comm Type Student: Personality Traits, Motivations, and the Choice between News and Strategic Communication Majors. Journalism & Mass Communication Educator, 68 (2), 104-118. https://doi.org/10.1177/1077695813478180 DOI: https://doi.org/10.1177/1077695813478180
Deuze, M. (2006). Global Journalism Education: A Conceptual Approach. Journalism Studies, 7 (1), 19-34. https://doi.org/10.1080/14616700500450293 DOI: https://doi.org/10.1080/14616700500450293
Díaz Del Campo Lozano, J. (2013). El lugar de la ética en la formación del periodista: Un estudio de la situación en la Unión Europea. Cuadernos.info, 33, 113-120. https://doi.org/10.7764/cdi.33.529 DOI: https://doi.org/10.7764/cdi.33.529
Díaz-Nosty, B. (2011). Libro negro del periodismo en España. Madrid: Asociación de la Prensa de Madrid.
García-Borrego, M. (2019). La visión pesimista de los alumnos de Periodismo ante el estado actual de la profesión: condiciones mejorables, falta de ética y escaso impacto social. En: E. Jiménez-Pérez, M. E. Del Valle-Mejías y A. Felipe-Morales (Eds.), Los nuevos retos en Ciencias sociales, Artes y Humanidades (149-164), Barcelona: Gedisa.
Gómez-Calderón, B. y Roses, S. (2013). Valoración de los profesionales sobre la enseñanza del periodismo en España. Un análisis intergeneracional. Estudios sobre el mensaje periodístico, 19(1), 403-418. https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2013.v19.n1.42529 DOI: https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2013.v19.n1.42529
Hanna, M. y Sanders, K. (2007). Journalism Education in Britain. Who are the students and what do they want? Journalism Practice, 1 (3), 404-420. https://doi.org/10.1080/17512780701505093 DOI: https://doi.org/10.1080/17512780701505093
Hanusch, F., Mellado, C., Boshoff, P., Humanes, M. L., De León, S., Pereira, F., …Yez, L. (2015). Journalism Students’ Motivations and Expectations of Their Work in Comparative Perspective. Journalism & Mass Communication Educator, 70 (2), 141-160. https://doi.org/10.1177/1077695814554295 DOI: https://doi.org/10.1177/1077695814554295
Hayes, A. F. (2005). Statistical Methods for Communication Science. Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Hernández-Franco, V., Muñiz-Velázquez, J. A. y Nó-Sánchez, J. (2016). La comunicación nos hará felices: los valores vocacionales de los futuros estudiantes de comunicación. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 22 (2), 1051-1064. https://doi.org/10.5209/ESMP.54251 DOI: https://doi.org/10.5209/ESMP.54251
Hovden, J. F. y Ottosen, R. (2016). New Times, New Journalists? Nordic Journalism Students Entering an Age of Uncertainity. En: J. F. Hovden, G. Nygren y H. Zilliacus-Tikkanen (2016), Becoming a journalist. Journalism education in the Nordic countries (51-72). Gotemburgo: Nordicom bokserie.
Humanes, M. L. y Roses Campos, S. (2014). Valoración de los estudiantes sobre la enseñanza del Periodismo en España. Comunicar, 21 (42), 181-188. https://doi.org/10.3916/C42-2014-18 DOI: https://doi.org/10.3916/C42-2014-18
López-García, X. (2010). La formación de los periodistas en el siglo XXI en Brasil, España, Portugal y Puerto Rico. Revista Latina de Comunicación Social, 65, 231-243. https://doi.org/10.4185/RLCS-65-2010-896-231-243 DOI: https://doi.org/10.4185/RLCS-2010-896-231-243
Mellado, C. y Scherman, A. (2015). Estudiantes de periodismo en Chile: Percepción sobre la profesión, su futuro laboral y el desempeño de los medios. https://bit.ly/347hFuN
Nygren, G. (2016). Journalism Education and the Profession. Socialization, Traditions and Change. En: J. F. Hovden, G. Nygren y H. Zilliacus-Tikkanen (2016), Becoming a journalist. Journalism education in the Nordic countries (73-92). Gotemburgo: Nordicom bokserie.
Oller Alonso, M., Arcila Calderón, C. y Olivera Pérez, D. (2019). Cultura periodística pre-profesional de Cuba, Ecuador y Venezuela. Motivación, expectativas y experiencia profesional de los estudiantes de Periodismo y Comunicación Social. Revista Latina de Comunicación Social, 74 (3), 477-498. https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1341-24en DOI: https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1341
Ortega, F. y Humanes, M. L. (2000). Algo más que periodistas. Sociología de una profesión. Barcelona: Ariel.
Pastor, M. Á. (2010). Quiero ser periodista: tras las motivaciones de la profesión periodística. Comunicar, 17 (34), 191-200. https://doi.org/10.3916/C34-2010-03-19 DOI: https://doi.org/10.3916/C34-2010-03-19
Peinado-Miguel, F. y Fernández-Sande, M. (2011). Reflexión sobre la motivación de los alumnos de Grado en la elección de estudios de comunicación en las universidades de Madrid. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 17 (2), 383-400. https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2011.v17.n2.38121 DOI: https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2011.v17.n2.38121
Peinado Miguel, F., Marta-Lazo, C. y Ortiz-Sobrino, M. Á. (2015). Los alumnos de Periodismo de la Universidad de Zaragoza y la Universidad Complutense de Madrid (España): impulso vocacional, referencias mediáticas y perspectivas profesionales. Revista PANGEA, 6, 1-22. DOI: https://doi.org/10.52203/pangea.v6i1.111
Pérez-Serrano, M. J., Ortiz-Sobrino, M. Á. y Rodríguez-Barba, D. (2013). Motivaciones para el acceso a los estudios de comunicación en relación a los hábitos de consumo y las referencias mediáticas. Revista Mediterránea de Comunicación, 4 (2) 189- 208. https://doi.org/10.14198/MEDCOM2013.4.2.10 DOI: https://doi.org/10.14198/MEDCOM2013.4.2.10
Pestano Rodríguez, J. M., Rodríguez Wangüemert, C. y Del Ponti, P. (2011). Transformaciones en los modelos de formación de periodistas en España. El reto europeo. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 17 (2), 401-415. https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2011.v17.n2.38122 DOI: https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2011.v17.n2.38122
Sánchez-García, P. (2016). Los efectos de la primera fase del EEES en la enseñanza del periodismo en España: mayor especialización y formación práctica. Communication & Society, 29 (1), 125-143. https://doi.org/10.15581/003.29.1.sp.125-143 DOI: https://doi.org/10.15581/003.29.35938
Sanders, K., Hanna, M., Berganza, M. R. y Aranda, J. J. (2008). Becoming Journalists A Comparison of the Professional Attitudes and Values of British and Spanish Journalism Students. European Journal of Communication, 23 (2), 133-152. https://doi.org/10.1177/0267323108089219 DOI: https://doi.org/10.1177/0267323108089219
Splichal, S. y Sparks, C. (1994). Journalists for the 21st Century: Tendencies of Professionalization Among First-Year Students in 22 Countries. Norwood: ABC-CLIO.
Tejedor-Calvo, S. y Cervi, L. (2017). Análisis de los estudios de Periodismo y Comunicación en las principales universidades del mundo. Competencias, objetivos y asignaturas. Revista Latina de Comunicación Social, 72, 1.626-1.647. https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1238 DOI: https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1238
Vilovic, G., Majstorovic, D. y Erceg, I. (2018). Journalism Students in Croatia: their Motivation, Expectations, Satisfaction, and Aspirations. Medijska istrazivanja: znanstveno-strucni casopis za nocinarstvo i medije, 24 (2), 31-47. https://doi.org/10.22572/mi.24.2.2
Weaver, D. H. (Ed.) (1998). The Global Journalist: News People Around the World. Nueva Jersey: Hampton Press.
Weaver, D. H. y Willnat, L. (Eds.) (2012). The Global Journalist in the 21st Century. Nueva Jersey: Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203148679
Williams, A., Guglietti, M. V. y Haney, S. (2017). Journalism students’ professional identity in the making: Implications for education and practice. Journalism, 19 (6), 820-836. https://doi.org/10.1177/1464884917692344 DOI: https://doi.org/10.1177/1464884917692344
Wimmer, R. D. y Dominick, J. R. (1996). La investigación científica de los medios de comunicación. Una introducción a sus métodos. Barcelona: Bosch.