Análisis de los factores predictivos del abandono escolar temprano

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Iratxe Suberviola

Resumen

Finalizado el año 2020, España sitúa su tasa de Abandono Escolar Temprano en el 16%, lejos del indicador propuesto por la Unión Europea en el plan Estrategia Europa 2020 que fijaba un 10% de media en los países de la Unión Europea. La bibliografía determina que el fenómeno del Abandono Escolar Temprano debe ser abordado desde un análisis multidimensional puesto que en él están implicados factores personales, familiares, educativos, sociales y económicos. Partiendo de esta premisa, se realiza un exhaustivo análisis bibliográfico sobre los factores de incidencia del mismo, seleccionando un total de 89 estudios. A partir de este marco, se plantea un modelo de análisis profundo y global de los aspectos que influyen en la intención del alumnado de abandonar la formación reglada de forma prematura Para ello, se realiza una adaptación del modelo UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Technology), teniendo en cuenta las características propias de nuestro objeto de estudio. El objetivo último es dotar de un modelo de análisis para determinar aquellos factores predictivos que pueden desembocar en el Abandono Escolar Temprano, que, por un lado, constituya el germen de futuras investigaciones sobre esta temática y, por otro lado, posibilite realizar una intervención socio-educativa preventiva que haga descender dicha tasa.

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Cómo citar
Suberviola, I. (2021). Análisis de los factores predictivos del abandono escolar temprano. Vivat Academia, 154, 25-52. https://doi.org/10.15178/va.2021.154.e1373
Sección
Comunicación y educación. Alfabetización y sociedad del conocimiento
Biografía del autor/a

Iratxe Suberviola, Universidad de La Rioja

Licenciada en Psicopedagogía, y Diploma de Estudios Avanzados en Didáctica y Organización Escolar. Máster en e-learning y tecnología educativa. Profesora contratada interina de la Universidad de La Rioja en el Departamento de Educación, área de didáctica y organización escolar. Perteneciente al grupo de investigación y Igualdad y género de la Universidad de la Rioja e investigadora del Instituto de Estudios Riojanos. Formadora de la Consejería de Educación de la Comunidad de La Rioja al profesorado de Educación Primaria y Educación Secundaria.

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