De la ocupación al COVID, pasando por los M.E.N.A.S. El diálogo semipresencial como metodología innovadora de aprendizaje antropológico

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María Isabel Ralero Rojas

Resumen

El método dialógico como técnica mixta de investigación y aprendizaje tiene un desarrollo muy prometedor dentro y fuera de las aulas. Ello supone asumir que el papel del alumnado puede equipararse al de los sujetos que construyen la realidad social donde se ubican nuestros objetos-sujetos de estudio, y que desde ese rol pueden convertirse en importantes fuentes de reflexividad para adentrarnos en el análisis de hechos sociales relevantes en el momento actual. Introducir enlas aulas herramientas que permitan deconstruir determinadas realidades a partir de los propios discursos de las y losestudiantes, facilita en gran medida su cuestionamiento, más aún si tenemos en cuenta que estos futuros profesionales del ámbito social desempeñarán su trabajo en sociedades complejas en donde el diálogo sumergido en la diversidad puede ser clave para alcanzar una verdadera comprensión de dicha complejidad. En el contexto     de crisis sanitaria actual, además, los espacios virtuales y la semipresencialidad han supuesto nuevos retos pero también nuevas oportunidades con las que enriquecer los procesos educativos. Con este trabajo comprobaremos, a través de la propia literalidad del alumnado, cómo desde un grupo de discusión semipresencial se pueden construir cuestiones clave antropológicas basadas en los propios intereses del grupo, alcanzando en una sola sesión importantes aprendizajes curriculares tanto transversales como específicos de la materia.  Esto puede contribuir a entender mejor el papel docente como acompañante en esta construcción, de manera que sea posible atender a diversidad de planteamientos y posiciones existentes dentro y fuera del aula.

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Cómo citar
Ralero Rojas, M. I. (2022). De la ocupación al COVID, pasando por los M.E.N.A.S. El diálogo semipresencial como metodología innovadora de aprendizaje antropológico. Vivat Academia. Revista De Comunicación, 155, 197-217. https://doi.org/10.15178/va.2022.155.e1384
Sección
Miscelánea
Biografía del autor/a

María Isabel Ralero Rojas, Universidad de Castilla-La Mancha

Dra. Antropología Social. Licenciada en Humanidades por la UCLM y en Antropología Social y Cultural por la UCM. Docente en las asignaturas de Antropología en el Grado de Trabajo Social y de Métodos y Técnicas de la Investigación Etnográfica en el Máster de Antropología Aplicada de la UCLM (años 2019-actualidad). Especialista universitaria en Inmigración y Mediación Intercultural con formación y experiencia investigadora en gestión de la diversidad en el ámbito local, intervención comunitaria, construcción colectiva de saberes y coordinación de proyectos de intervención social en barrios de alta diversidad que han supuesto la elaboración de monografías y diagnósticos compartidos territoriales, el trabajo transversal de género, la participación ciudadana e identidades colectivas. Éste último ámbito ha conformado el tema principal de su tesis doctoral. Compagina por lo tanto la docencia universitaria y su tarea investigadora con la Intervención Social Comunitaria a través de la Antropología Aplicada para el impulso de procesos de transformación social.

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