El conocimiento en acceso abierto en los planes de accion tutorial de las universidades españolas

Alejandra Hernández Ruiz; Conchi Campillo Alhama; José Daniel Álvarez Teruel

doi:10.15178/va.2011.117E.545-565

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Publicado: feb. 15, 2012

DOI: https://doi.org/10.15178/va.2011.117E.545-565

Palabras clave:

Conocimiento abierto, Acción Tutorial, Universidades, España, Recursos educativos

Alejandra Hernández Ruiz

Universidad de Alicante (España)

Conchi Campillo Alhama

Universidad de Alicante

José Daniel Álvarez Teruel

Universidad de Alicante

Resumen

El Espacio Europeo de Educación Superior revitaliza la competencia tutorial como uno de los ejes nucleares sobre los que debe sustentarse la actividad docente. Para satisfacer y cumplir los derechos y los deberes de alumnos y profesores, en materia de acción tutorial, el sistema educativo español planifica las actividades de orientación y asesoramiento al estudiante en los Planes de Acción Tutorial (PAT). En este trabajo nos proponemos, como objetivo general, elaborar una guía de los recursos educativos de acción tutorial que las universidades españolas difunden en acceso abierto y/o en sus páginas web institucionales, para facilitar la orientación del alumnado y el trabajo del tutor. La realización de este estudio podría constituir la piedra angular de la creación de futuras redes de colaboración docente interuniversitarias en acción tutorial que potencien la apertura del profesorado hacia otros entornos educativos.

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Cómo citar

Hernández Ruiz, Alejandra, Conchi Campillo Alhama, y José Daniel Álvarez Teruel. 2012. «El Conocimiento En Acceso Abierto En Los Planes De Accion Tutorial De Las Universidades españolas». Vivat Academia, n.º 117E (febrero):545-65. https://doi.org/10.15178/va.2011.117E.545-565.

Número

Número 117 Extra - Diciembre 2011 - Año XIV

Sección

Artículos de Investigación

Biografía del autor/a

Alejandra Hernández Ruiz, Universidad de Alicante (España)

Alejandra Hernández es licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas y Doctora por la Universidad de Alicante (2008). Ha sido profesora en la Universidad de Murcia y actualmente es profesora ayudante doctora de Deontología de la Publicidad en la U. de Alicante. Ha participado en proyectos de investigación relacionados con la estructura laboral del sector publicitario con enfoque de género. También forma parte de diversos grupos de innovación educativa. Sus principales líneas de investigación incluyen cuestiones como las expectativas laborales y familiares de los futuros publicitarios y la ética en el discurso y en el sistema publicitario.

Conchi Campillo Alhama, Universidad de Alicante

Profesora colaboradora del Dpto. de Comunicación y Psicología Social de la Universidad de Alicante. Licenciada en CC. de la Información (Publicidad y Relaciones Públicas) por la U.C.M. Doctora en Sociología por la Universidad de Alicante con la Tesis “Comunicación Pública y Gestión Estratégica Municipal. Un estudio exploratorio sobre la agenda temática”, con la que ha obtenido el Premio BLAS INFANTE 2010, de Estudio e Investigación sobre Administración y Gestión Pública, concedido por el Instituto Andaluz de Administración Pública (IAAP). Experta en Protocolo y RR. Institucionales por la Universidad Miguel Hernández y la Escuela Internacional de Protocolo (EIP). Ha desempeñado su actividad profesional en varias organizaciones públicas y privadas: entre ellas, el Ayuntamiento de Elche, donde desarrolló entre el año 1997 y 1999, desde la Jefatura de Protocolo y RR. Institucionales, funciones relacionadas con la gestión de la comunicación institucional, las relaciones externas o la planificación de acontecimientos especiales. Pertenece al “Grupo de investigación de estudios de publicidad institucional, política y social” y a “Comunicación y públicos específicos”, abordando líneas de investigación como la comunicación pública de proximidad, la gestión de las relaciones informativas, la agenda mediática y temática local, o comunicación y desarrollo local.

José Daniel Álvarez Teruel, Universidad de Alicante

Doctor en Pedagogía por la Universidad de Murcia. Profesor Contratado Doctor en el Dpto. de Psicología Evolutiva y Didáctica de la U. de Alicante, del que ha sido Secretario. Imparte docencia en Magisterio, Psicopedagogía y en el programa de Doctorado “Diseño, Orientación e Intervención Psicopedagógica”. En la actualidad es Coordinador de Formación Docente y Coordinador del Programa de Acción Tutorial del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la U. de Alicante. Su línea de investigación y publicaciones giran en torno a la Acción Tutorial, la Evaluación Formativa y la Innovación Curricular.

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