La integración de la educación ambiental en la formación periodística como proyecto de innovación docente

Contenido principal del artículo

María Teresa Mercado Sáez
Sebastián Sánchez Castillo

Resumen

El reconocimiento del papel de los medios de comunicación como constructores de la realidad y como educadores informales en la sociedad actual inspira la acción educativa que se presenta como proyecto de innovación docente en la práctica universitaria. El objetivo de esta intervención pretende potenciar la reflexión crítica y activar el proceso enseñanza-aprendizaje en torno a la problemática ambiental relacionándola con la actualidad periodística y las rutinas productivas de los medios en la asignatura Fundamentos de la Comunicación Periodística que se imparte en el primer curso de los Grados de Ciencias de la Comunicación. En concreto, la integración de la Educación ambiental en la formación periodística se inicia con el análisis acerca de los conocimientos y creencias de los futuros comunicadores acerca del consumo energético o la conveniencia del uso de la energía nuclear. También se trata de comprobar los efectos sociales de los media en cuanto a la vinculación práctico-cognitiva tras el consumo (o no) de información periodística sobre la catástrofe de Fukushima. La finalidad última es por tanto la mejora de la calidad de la enseñanza universitaria para que el Periodismo contribuya a la protección medioambiental, tal y como se especifica en el RD 1393/2007.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Mercado Sáez, María Teresa, y Sebastián Sánchez Castillo. 2012. «La integración De La educación Ambiental En La formación periodística Como Proyecto De innovación Docente». Vivat Academia, n.º 117E (febrero):576-97. https://doi.org/10.15178/va.2011.117E.576-597.
Sección
Artículos de Investigación
Biografía del autor/a

María Teresa Mercado Sáez, Universidad CEU Cardenal Herrera. Valencia (España)

Doctora en Ciencias de la Información (UCM, 2005), licenciada en Periodismo (CEU San Pablo-UPV, 1996) y en Humanidades (UV, 2007), Máster en Gestión Cultural (UCH, 2005) y Especialista Universitario en Educación Ambiental (UNED, 2010).Profesora en el Departamento de Comunicación y Periodismo de la Universidad CEU UCH en Valencia, imparte las asignaturas de Fundamentos de la Comunicación Periodística y Periodismo Ambiental. Subdirectora del Instituto de Investigación CEU de Estudios y Disciplinas Ambientales y miembro del Grupo de Investigación en Discapacidad y Comunicación (GIDYC) en la CEU UCH, de la Asociación Española de Investigación en Comunicación AE-IC y de la Asociación de Periodistas Ambientales. Ha publicado artículos sobre periodismo ambiental, el tratamiento informativo de la discapacidad y el patrimonio cultural como especialización periodística.

Sebastián Sánchez Castillo, Universitat de València- Valencia (España)

Doctor en Ciencias de la Información (UV, 2008), licenciado en Historia (UV, 2003)  y en Comunicación Audiovisual (UOC, 2004). Profesor del Departamento de Teoría de los Lenguajes y Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación de la Universidad de Valencia. Su perfil docente se centra en la Realización Televisiva, Diseño de Proyectos Interactivos y Tecnologías de la Comunicación, asignaturas del Grado de Comunicación Audiovisual y del Máster de Contenidos y Formatos Audiovisuales en la era Digital. Miembro del Grupo de Investigación en Discapacidad y Comunicación (GIDYC) en la CEU-UCH y de la Asociación Española de Investigación en Comunicación AE-IC (estudios de audiencia y recepción). Al respecto, ha publicado diversos artículos empleando metodologías cuantitativas bajo un enfoque empírico-conceptual y de análisis estadísticos de naturaleza inferencial y  multivariable.

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