La pizarra digital interactiva como recurso potenciador de la motivación

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Celia González Carrasco
José Francisco Durán Medina

Resumen

La motivación del estudiante es un factor clave en su aprendizaje. No obstante, cualquier docente habrá observado cómo un alto porcentaje de alumnos pierde motivación conforme avanza desde los cursos de Educación Infantil a Educación Primaria, llegando muchos de ellos a bajar su rendimiento escolar. Así, en Educación Infantil se puede observar la gran motivación de los alumnos cuando comienzan su trayectoria educativa, mostrando interés por todo y participando en cualquier actividad propuesta. Sin embargo, no sucede de igual manera en Educación Primaria, sobre todo en los últimos cursos de esta etapa. Tras estas claras diferencias en el cambio de actitud de los alumnos de Educación Primaria, surge el objetivo de este proyecto que es incrementar la motivación de éstos a través de la Pizarra Digital Interactiva, demostrando lo que dicen algunos autores: “La utilización de la Pizarra Digital en las aulas motiva a alumnos y profesores” (Gallego y Dulac, 2005). Probablemente no será tarea fácil, pero será un avance en este novedoso recurso. A tal fin se dirigió este proyecto, con el propósito de averiguar si la utilización en entornos educativos de la Pizarra Digital Interactiva pudiera conseguir ese aumento de motivación. Mediante una serie de cuestionarios oportunamente validados, se obtuvieron numerosas respuestas por parte de docentes y discentes, cuyo análisis vino a determinar, entre otras cosas, la veracidad del título de nuestro artículo.

Detalles del artículo

Cómo citar
González Carrasco, C., & Durán Medina, J. F. (2015). La pizarra digital interactiva como recurso potenciador de la motivación. Vivat Academia, (132), 1-37. https://doi.org/10.15178/va.2015.132.1-37
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Celia González Carrasco, Universidad de Castilla La Mancha

Egresada en Magisterio con la especialidad de Primaria en la Facultad de Educación de Toledo.

José Francisco Durán Medina, Universidad de Castilla La Mancha

Universidad de Castilla La Mancha.
Facultad de Educación de Toledo.
Departamento de Pedagogía.