El uso de las redes sociales entre los estudiantes de Grado de Maestro en  Un entorno exclusivamente online

Diego Calderón-Garrido; Alicia León-Gómez; Raquel Gil-Fernández

doi:10.15178/va.2019.147.23-40

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Published: May 9, 2019

DOI: https://doi.org/10.15178/va.2019.147.23-40

Keywords:

digital educational competition, higher education, social networks, educational virtual environments, Facebook, WhatsApp, YouTube

Diego Calderón-Garrido

Universidad Internacional de La Rioja

Alicia León-Gómez

Universidad Internacional de la Rioja

Raquel Gil-Fernández

Universidad Internacional de la Rioja

Abstract

The purpose of this paper is to know the use of social media in the initial training of future teachers in a University in which they operate exclusively online, and compare the results obtained according to gender, age, grades and courses. It has started from the ten most used social media: Facebook, Instagram, Pinterest, Skype, SoundCloud, Tumblr, Twitter, WhatsApp, Wechat and YouTube. The methodology has been based on design, validation and administration of an online questionnaire with a valid sample of 130 participants. Among the most noteworthy results regard to most used social media, WhatsApp, Facebook and Skype were the highlighted channels, but their academic use is not as productive as expected, considering their potential for these purposes, as Facebook for example in virtual teaching environments. However, YouTube usage data indicates that it is a regular learning resource, in spite of not being the most used by these students. It has also been found that Pinterest has more academic use than Instagram, despite the greater use of the last one among young people nowadays, which is explained by the higher age of students and the versatility of Pinterest to show presentations and jobs.

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How to Cite

Calderón-Garrido, Diego, Alicia León-Gómez, and Raquel Gil-Fernández. 2019. “The Use of the Social Networks Between the Students of teacher’s Degree in an Environment Exclusively Online”. Vivat Academia. Journal of Communication, no. 147 (May):23-40. https://doi.org/10.15178/va.2019.147.23-40.

Issue

Issue 147 - 15 June / 15 September 2019 - Year XXII

Section

Research Articles

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Author Biographies

Diego Calderón-Garrido, Universidad Internacional de La Rioja

Doctor en Historia del Arte por la Universidad de Barcelona, titulado superior en Música Moderna y Jazz, profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de La Rioja. Autor o coautor de más de 50 artículos y más de 20 libros o capítulos de libro centrados en los diferentes ámbitos educativos. Participación en numerosos congresos internacionales y nacionales. Docencia reglada en la Universidad de Barcelona, la Universidad Rovira i Virgili. Profesor visitante en la Universidade de Coimbra y en la Kecskeméti Főiskola.

Alicia León-Gómez, Universidad Internacional de la Rioja

Doctora en Historia por la Universidad de Sevilla con premio extraordinario de doctorado. Contrato predoctoral FPI del Ministerio de Ciencia y Tecnología. Contrato postdoctoral en la Universidad Carlos III de Madrid. Participación tanto en congresos internacionales como en jornadas y seminarios. Publicaciones en numerosas revistas indexadas y tres monográficos. Investigadora principal de tres proyectos: “El pasado clásico en la definición de las Identidades Europeas” (Ministerio de Ciencia y Tecnología, Universidad Carlos III de Madrid), “La didáctica de la Historia en la Sociedad Digital” y “Evaluación de la Competencia Digital Docente en la formación inicial de docentes del área de Ciencias Sociales y sus Didácticas Específicas”. Miembro de Comités científicos junto con la Secretaría Técnica de la Revista de Historiografía (SCOPUS). Docencia reglada en la Universidad de Sevilla, Universidad Carlos III de Madrid. Actualmente profesora contratada doctora en la Universidad Internacional de la Rioja, departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales.

Raquel Gil-Fernández, Universidad Internacional de la Rioja

Doctora europea en Geografía e Historia por la Universidad de Córdoba en 2001, en la especialidad de Historia Antigua. Contrato predoctoral FPI del anterior Ministerio de Educación y Cultura (1996-2001). Directora general, socia-fundadora, de la empresa de gestión cultural TEMPORA XXI, S.L. (2001- 2010). Participación tanto en congresos internacionales como en jornadas y seminarios. Directora de numerosos proyectos de investigación y transferencia, obtenidos en concursos públicos, del Ministerio de Fomento y de la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía. Miembro investigador de proyectos y grupos de investigación de reconocimiento internacional. Docencia reglada en la Universidad de Córdoba y en la actualidad, profesora contratada doctora en la Universidad Internacional de La Rioja, departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Facultad de Educación.

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