The analysis of the informational competencies of students entering university: a case study

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Aida María De Vicente Domínguez
Mireya Rocio Carballeda Camacho
Estefanía Cestino González

Abstract

In the current era, it is necessary to train the new generations in competencies that allow them to be information literate. In this context, the general objective of the study is to analyze whether students entering university have information literacy skills in accessing information (Internet search strategies) to carry out their academic work. The objectives are: to identify the digital and printed resources they use to prepare academic assignments; to find out if they know meta-search engines and specialized search engines; to reveal which is their main search engine; and to investigate if they have the skills to access information through Boolean indicators, commands, and operators. The methodology used is a questionnaire of open questions to students who have entered the degree of Advertising and Public Relations at the University of Malaga, in a compulsory subject. It is concluded that being digital natives does not imply having skills to locate reliable data in the huge amount of information located on the Internet as they present various dysfunctions such as lacking knowledge about the boolean indicators, commands, and operators to search for information, and lack of knowledge of meta-search engines and specific directories. They also confuse a browser with search engines and digital resources with tools, which makes it necessary to have formal training in specific subjects, courses, or in a transversal way in different subjects. It is also recommended that each teacher provide students with useful digital resources to access reliable content of the subject taught, thus expanding their skills to access digital culture.

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De Vicente Domínguez, Aida María, Mireya Rocio Carballeda Camacho, and Estefanía Cestino González. 2022. “The Analysis of the Informational Competencies of Students Entering University: A Case Study”. Vivat Academia. Journal of Communication 155 (January):151-71. https://doi.org/10.15178/va.2022.155.e1375.
Section
Research Articles
Author Biographies

Aida María De Vicente Domínguez, Universidad de Málaga

Ph.D. in Communication from the Universidad de Granada. She specialized in Digital Communication. She is a professor of the degrees of Journalism, Audiovisual Communication, and Advertising at the Universidad de Málaga. She is part of the team of the Comunicar Group of Málaga (Andalusian Collective of Communication and Education) and the scientific committee of the collection of educational innovation. Via Docendi at the Universidad de las Palmas de Gran Canarias. She currently coordinates the monographic “Transformation and educational innovation during the COVID-19 crisis. Styles and models of teaching and learning” in the journal Estilos de Aprendizaje.

Mireya Rocio Carballeda Camacho, Universidad de Málaga

Degree in Audiovisual Communication from the Universidad de Malaga. She is a doctoral student in the Interuniversity Doctorate in Communication program. She is a professor of the degrees of Journalism and Audiovisual Communication of the Faculty of Communication Sciences of the Universidad de Malaga. Member of the research group sej435: advanced audiovisual content (communication).

Estefanía Cestino González, Universidad de Málaga

Professor of the Department of Audiovisual Communication and Advertising at the Universidad de Malaga. She has a degree in Audiovisual Communication. She graduated in Speech Therapy. Hearing and Language Teacher.

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