Análisis de las competencias mediáticas del alumnado que ingresa en la universidad: un estudio de caso en estudiantes de comunicación
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
En la era actual es necesario formar a las nuevas generaciones en competencias que les permitan tener una alfabetización informacional. En este contexto, el objetivo general del estudio es analizar si el alumnado que llega a la Universidad tiene competencias informacionales en el acceso de la información (estrategias de búsqueda en Internet) para realizar sus trabajos académicos. Los objetivos son: identificar los recursos digitales e impresos que usan para elaborar las tareas académicas; dar a conocer si conocen metabuscadores y buscadores especializados; detectar cuál es su principal motor de búsqueda; y valorar si tienen competencias para acceder a la información mediante los indicadores booleanos, comandos y operadores. La metodología usada es un cuestionario de preguntas abiertas al alumnado, que ha ingresado en el grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Málaga, en una materia obligatoria. Se concluye que ser nativos digitales no implica tener habilidades para localizar datos fiables en la ingente cantidad de información ubicada en Internet pues presentan diversas disfunciones como carecer de un conocimiento sobre los indicadores booleanos, los comandos y operadores para buscar información, y desconocen los metabuscadores y los directorios específicos. También confunden navegador con buscador y recursos digitales con instrumentos, lo que hace preciso formales en materias específicas, cursos o de forma transversal en diversas materias. Así como, se recomienda que cada docente aporte al alumnado recursos digitales de utilidad para acceder a contenidos fiables de la materia impartida ampliando así sus habilidades para acceder a la cultura digital.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Aviso de derechos de autor
El autor principal debe entregar obligatoriamente la carta de cesión de derecho de autoría, según el modelo dispuesto por Vivat Academia. Revista de Comunicación en la que se declara la cesión de derechos de autoría a la revista y se hacen explicitos los derechos de los autores respecto a la difusión y explotación del manuscrito una vez publicado.
Citas
Acosta-Silva, D. (2017). Tras las competencias de los nativos digitales: avances de una metasíntesis. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, 15(1), 471-489.
Balaguera, E., y Villegas, M.M. (2012). Criterios para tomar la información suministrada por la web: Una perspectiva con estudiantes universitarios. Paradígma, 33(2), 159-172.
Bonilla-del-Río, M., Diego-Mantecón, J. M., y Lena-Acebo, F. J. (2018). Estudiantes Universitarios: prosumidores de recursos digitales y mediáticos en la era de Internet. Aula Abierta, 47(3), 319-326. https://doi.org/10.17811/rifie.47.3.2018.319-326
Boustany J. (2013). Information Literacy Skills of Students at Paris Descartes University. En Kurbanoğlu S., Grassian E., Mizrachi D., Catts R., Špiranec S. (eds) Worldwide Commonalities and Challenges in Information Literacy Research and Practice. Communications in Computer and Information Science, vol 397. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-03919-0_79
Cabero, J. (2006). Capacidades tecnológicas de las TICS por los estudiantes. Enseñanza, 24, 159-175.
Castellanos, A., Sánchez, C. y Calderero, J. F. (2017). Nuevos modelos tecnopedagógicos. Competencia digital de los alumnos universitarios. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(1), 1-9.
Chávez-Márquez, I.L, Flores-Morales, C.R., Ordóñez Parada, A.I. y Sánchez Acosta, L.R. (2020). Nativos digitales: internet y su relación con la lectura en estudiantes universitarios. Apertura (Guadalajara, Jal.), 12(2), 94-107. https://doi.org/10.32870/ap.v12n2.1876
Coll, C. (2005). Lectura y alfabetismo en la sociedad de la información. UOC Papers,1, 4-10. https://n9.cl/emzk
Comas, R., Sureda, J., Pastor, M., y Morey, M. (2011). La búsqueda de información con fines académicos entre el alumnado universitario. Revista Española De Documentación Científica, 34(1), 44–64. https://doi.org/10.3989/redc.2011.1.769
Cid-Leal, P y Perpinyà-Morera, R. (2015). Competencia informacional en Traducción: análisis de los hábitos de los estudiantes universitarios en la consulta y uso de fuentes de información. Textos universitarios de biblioteconomía y documentación,34https://dx.doi.org/10.1344/BiD2015.34.11
De Moya-Martínez, M.V.; Hernández-Bravo, J.R.; Hernández-Bravo, J.A y Cózar-Gutiérrez, R. (2011). Análisis de los estilos de aprendizaje y las TIC en la formación personal del alumnado universitario a través del cuestionario REATIC. Revista de Investigación Educativa, 29(1), 137-156. http://revistas.um.es/rie/article/view/110481/126972.pdf
Dreisiebner, S. & Mandl, T. (2017). Entwicklung und Evaluierung einer Plattform zur Vermittlung von Informationskompetenz: Vorstellung des von der Europäischen Union geförderten Projekts „Information Literacy Online“. Bibliotheksdienst, 51(9), 763-770. https://doi.org/10.1515/bd-2017-0083
Egaña, T., Zuberogoitia, A., Pavón, A., y Brazo, L. (2012). ¿Cómo evalúan la información de internet los estudiantes universitarios? Lo que dicen los estudiantes y sus profesores. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 42. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2012.42.347
Egaña, T., Bidegain, E. y Zuberogoitia, A. (2013). ¿Cómo buscan información académica en internet los estudiantes universitarios? Lo que dicen los estudiantes y sus profesores. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 43, 1-15. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2013.43.332
Figueroa-Portilla, C.S. (2016). El uso del smartphone como herramienta para la búsqueda de información en los estudiantes de pregrado de educación de una universidad de Lima Metropolitana. Educación, 25(49), 29-44. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.201602.002
Fuentes-Agustí, M. y Monereo-Font, C. (2008). Cómo buscan información en Internet los adolescentes. Revista Investigación en la Escuela, 64, 45-58. http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/64/R64_4.pdf
García-Martínez, M. (2011). Competencia informacional de los estudiantes de enfermería del campus Terres de l'Ebre para buscar y seleccionar información académica en internet. [Tesis doctoral, Universitat Rovira i Virgili] http://hdl.handle.net/10803/8952
Gisbert, M. y Esteve, F. (2011). Digital Learners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. La cuestión universitaria, 7, 48-59. http://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3359
Godinho, N. B., Gonçalves, R. B., & Almeida, A. S. de. (2015). Competências digitais e informacionais no ensino superior: um estudo com acadêmicos na Universidade Federal do Rio Grande - FURG. RDBCI: Revista Digital De Biblioteconomia E Ciência Da Informação, 13(2), 437–454. https://doi.org/10.20396/rdbci.v13i2.8635591
Gómez-Hernández, J.A. (2002). La alfabetización informacional como servicio de las bibliotecas. Referencias, 7(1), 5-14.
González Rivero, M.C. y Santana Arroyo, S. (2008). Comportamiento de los estudiantes de medicina en la búsqueda de información en Internet. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud, 17(4).
Gutierrez-Gómez, J. A. y Serrano-Sánchez, J. L. (2018). Análisis de los procesos de búsqueda, acuse, selección de información digital en futuros maestros. Digital Education Review, 34, 76-90.
Gutiérrez-Porlán, I., Román-García, M. y Sánchez-Vera, MM. (2018). Estrategias para la comunicación y el trabajo colaborativo en red de los estudiantes universitarios. Comunicar 26(54), 91-100. http://dx.doi.org/10.2155610.3916/C54-2018-09
Henríquez-Coronel, P.M., Andrade, A. y Moreno-Hernández, Y. (2018). Conductas de búsqueda de información en Internet en estudiantes universitarios de Comunicación Social en Ecuador Revista latina de sociología,8(1), 54-64
Hernández-Serrano, M.J. (2013). La búsqueda y selección de la información online: análisis de las acciones estratégicas de los estudiantes universitarios. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 14(2), 85-106
Hernández-Serrano, M. J. y Fuentes-Agustí, M. (2011). Aprender a informarse en la red: ¿son los estudiantes eficientes buscando y seleccionando información? Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información,12(1),47-78.
Hernández-Serrano, M. J., González-Sánchez, M., y Jones, B. (2011) La generación Google. Evolución en las predisposiciones y comportamientos informativos de los jóvenes. Revista Interuniversitaria de Pedagogía Social, 18, 41-56. http://dx.doi.org/10.7179/PSRI_2011.18.04
Johnston, B, & Webber, S. (2003) Information Literacy in Higher Education: A review and case study, Studies in Higher Education, 28(3),335-352, https://doi.org/10.1080/03075070309295
Kitamura, S. (2013). The relationship between use of the internet and traditional information sources: An empirical study in Japan. SAGE Open, 1-9. https://doi.org/10.1177/2158244013489690
Laguna-Segovia, M. I. (2013). Estudio sobre el uso de Internet y sus aplicaciones en el alumnado de último año de carrera de la Universidad de Alicante. [Tesis Doctoral. Universidad de Alicante] https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=55254
Larrañaga, M.E. y Yubero, S. (2019). La influencia del hábito lector en el empleo de internet: un estudio con jóvenes universitarios. Investigación bibliotecológica, 33(79), 51-66. https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2019.79.57985
Leichner, N., Peter, J., Mayer A.K. & Krampen, G. (2013). Assessing information literacy among German psychology students. Reference Services Review 41(4), 660-674. https://doi.org/10.1108/RSR-11-2012-0076
Medina Calzada, S. (2020). La alfabetización informacional en el alumnado de Estudios Ingleses: un estudio de caso. Aula de Encuentro, volumen 22(1), 81-110. https://doi.org/10.17561/ae.v22n1.4
Moreno-Rodríguez, M.D., Gabarda-Méndez, V. y Rodríguez-Martín A.M (2018). Alfabetización informacional y competencia digital en estudiantes de magisterio. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 22(3), 253- 270. http://digibug.ugr.es/handle/10481/53393
Nachmias, R. & Gilad, A. (2002) Needle in a Hyperstack, Journal of Research on Technology in Education, 34(4), 475-486, https://doi.org/10.1080/15391523.2002.10782362
Pinto-Molina, M. y Guerrero-Quesada, D.J. (2017). Cómo perciben las competencias informacionales los estudiantes universitarios españoles: un estudio de caso. Investigación bibliotecológica,31(73), 213-23. http://dx.doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2017.73.57854
Puertas-Valdeiglesias, S. y Pinto-Molina, M. (2010). El aprendizaje por competencias transversales: la competencia informacional y comunicacional de los estudiantes de la titulación de Comunicación Audiovisual. Diálogos de la comunicación, 80.
Rubinić D., Stričević I. & Juric M. (2013). Information Literacy Course – The Perception of Students and Professors: University of Zadar Case. En: Kurbanoğlu S., Grassian E., Mizrachi D., Catts R., Špiranec S. (eds) Worldwide Commonalities and Challenges in Information Literacy Research and Practice (pp.528-534). Communications in Computer and Information Science, vol 397. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-03919-0_71
Rumiche, R. y Chunga, G. (2019). Evaluación de competencias digitales de estudiantes de la Universidad Católica de Santa Toribio de Mogrovejo (Perú). International Journal of New Education, 2, 75-89.
Salmerón Silvera, J.L., Bueno Ávila, S. y Luna Huertas, P. (2002). Localización de información en motores de búsqueda en Internet: análisis de la efectividad. Economía Industrial, 346, 173-182.
Santovenia Díaz, J., Cañedo Andalia, R., Ochandarena Mestre, R.J. y Brito Núñez N.M. (2007). Google: una aproximación al gran buscador. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud, 15(4).
Špiranec, S., & Pejova, Z. (2010). Information literacy in South-East Europe: Formulating strategic initiatives, making reforms and introducing best practices. The International Information & Library Review, 42(2), 75-83. https://doi.org/10.1016/j.iilr.2010.04.002.
Spivakovska E., Osipova N., Vinnik M. & Tarasich Y. (2014) Information Competence of University Students in Ukraine: Development Status and Prospects. In: Ermolayev V., Mayr H., Nikitchenko M., Spivakovsky A., Zholtkevych G. (eds) Information and Communication Technologies in Education, Research, and Industrial Applications, (pp. 94-216). Communications in Computer and Information Science, vol 469. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-13206-8_10
Sureda J. y Comas, R. (2006). Internet como fuente de documentación academica entre estudiantes universitarios. Una aproximación a partir del alumnado de Educación Social de la Universitat de les Illes Balears (UIB). Palma de Mallorca: Xarxa Segura IB.
Tejedor, F. J. (2008). Investigación educativa: su desarrollo en el ámbito de la Tecnología Educativa. En A. García-Valcárcel (coord.), Investigación y tecnologías de la información y comunicación al servicio de la innovación educativa, 177-208. Salamanca, España: Universidad de Salamanca
Toledo-Sánchez MC y Maldonado-Radillo SA. (2015). Alfabetización informacional en instituciones de educación superior: diseño de un instrumento de medición. biblios.pitt.edu, 60, 14-31. http://doi.org/10.5195/biblios.2015.245
Vezzosi, M. (2009). Doctoral students' information behaviour: an exploratory study at the University of Parma (Italy)", New Library World, 110(1), 65-80. https://doi.org/10.1108/03074800910928595
Waheed, A. K (2009). Prólogo. En R. Catts y J. Lau (coords.) Hacia unos Indicadores de Alfabetización Informacional (pp. 6-7). UNESCO, Ministerio de Cultura, Gobierno de España.
Wiorogórska, Z. (2014). Information Literacy and Doctoral Students in France and Poland. A Comparative Study. Zagadnienia Informacji Naukowej. Studia Informacyjne, 1(103), 42-66.