Metaversos formativos. Tecnologías y estudios de caso

Viviana Barneche Naya; Rocío Mihura López; Luis Antonio Hernández Ibáñez

doi:10.15178/va.2011.117E.368-386

PDF

Publicado: feb. 15, 2012

DOI: https://doi.org/10.15178/va.2011.117E.368-386

Palabras clave:

Mundos Virtuales, Metaversos, E-learning, Ciberarquitectura, Código abierto

Viviana Barneche Naya

VideaLAB. Universidad de la Coruña

Rocío Mihura López

VideaLAB. Universidad de la Coruña

Luis Antonio Hernández Ibáñez

VideaLAB. Universidad de la Coruña

Resumen

Este artículo analiza el grado actual de aplicación de los mundos virtuales 3D o Metaversos en el ámbito de la educación en los diferentes tramos formativos, recopilando ejemplos de aplicación llevados a cabo en todo el mundo y analizando las ventajas e inconvenientes de las distintas plataformas de creación y desarrollo de mundos virtuales disponibles para la comunidad educativa. Finalmente, describe varios casos de aplicación diseñados y desarrollados por el grupo de investigación de los autores, incidiendo incluso en aspectos relativos al diseño de ciberarquitectura que influyen en la adecuación de estas infraestructuras virtuales al fin al que se destinan.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Cómo citar

Barneche Naya, Viviana, Rocío Mihura López, y Luis Antonio Hernández Ibáñez. 2012. «Metaversos Formativos. Tecnologías Y Estudios De Caso». Vivat Academia, n.º 117E (febrero):368-86. https://doi.org/10.15178/va.2011.117E.368-386.

Número

Número 117 Extra - Diciembre 2011 - Año XIV

Sección

Artículos de Investigación

Aviso de derechos de autor

El autor principal debe entregar obligatoriamente la carta de cesión de derecho de autoría, según el modelo dispuesto por Vivat Academia. Revista de Comunicación en la que se declara la cesión de derechos de autoría a la revista y se hacen explicitos los derechos de los autores respecto a la difusión y explotación del manuscrito una vez publicado.

Biografía del autor/a

Viviana Barneche Naya, VideaLAB. Universidad de la Coruña

Arquitecta, Universidad de la República, Uruguay. PhD candidate, en etapa de Tesis, Universidad de A Coruña. Docente de Taller de Anteproyectos, Facultad de Arquitectura, UdelaR (2001-2011). Docente dentro del Máster en Creación y Comunicación Digital, Universidad de A Coruña (2008-2009). Profesora interina, Universidad de A Coruña (2011). Sus líneas de investigación se enmarcan en los campos de la creación digital interactiva, el diseño de ciberarquitectura y contenidos dentro de los Metaversos, la recreación patrimonial, la simulación por computador y las Interfaces Naturales.

Rocío Mihura López, VideaLAB. Universidad de la Coruña

Licenciada en Bellas Artes por la Universidade de Vigo. Máster en Creación y Comunicación Digital por la Universidade da Coruña. PhD candidate, en etapa de Tesis, Universidade da Coruña. Profesora en la Facultade de Ciencias da Comunicación de la Universidade da Coruña. Sus líneas de investigación abarcan los campos de la creación digital interactiva en el ámbito de la museística y los contenidos audiovisuales dentro de los Museos.

Luis Antonio Hernández Ibáñez, VideaLAB. Universidad de la Coruña

Doctor Arquitecto, Universidad de A Coruña, España. Director del Grupo de Visualización Avanzada en Arquitectura, Ingeniería Civil y Urbanismo - VideaLAB, Director del Máster en Creación y Comunicación Digital. (1998-2009). Profesor Titular en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos; y de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de A Coruña. Autor de múltiples publicaciones en el ámbito de la visualización avanzada, la ciberarquitectura y la recreación del Patrimonio. Sus líneas de investigación en enmarcan en el campo de la creación digital, la simulación por computador, las Interfaces Naturales, los Mundos Virtuales 3D y la Realidad Virtual. Miembro de IEEE, ACM Siggraph, Sigradi y SEAV.

Citas

Alhadeff, E. (2011). Gamification: the path for innovative organizations emulates Serious Games. Recuperado el diciembre de 2011, de http://seriousgamesmarket.blogspot.com/2011/04/gamification-path-forinnovative.html.

Álvarez, A. (2009). 12 tendencias tecnológicas que marcarán los próximos 5 años (2009-2013). Telefónica I+D. La Cofa, Blog de Vigilancia Tecnológica. Recuperado el diciembre

de 2011, de www.lacofa.es/index.php /tecnologias/12-tendencias-tecnologicas-quemarcaran-los- proximos-5-anos-2009-2013.

Armstrong, R. (2009). Millions and millions of little monsters. Recuperado el diciembre de 2011, de www.independent.co.uk/life-style7gadgets-and-tech/gaming/millionsand-millions- of-little-monsters-1833531.html.

Barab, S.; Gresalfi, M.; Arici, A. (2009). Why educators should care about Games.

Education Leadership Teaching for the 21st Century, 67. Recuperado el 2 de diciembre de 2011, de http://inkido.indiana.edu/research/onlinemanu/ papers/edleader_tp_short9_printable.pdf.

Barab, S.; Dodge, T.; Thomas, M.; Jackson, C. & Tuzun, H. (2007). Our Designs and the Social Agendas They Carry. The Journal of the Learning Sciences, 16: 263–305.

Recuperado el 2 de diciembre de 2011, de http://atlantis.crlt.indiana.edu/public/publications/critical_design_59.pdf.

Barab, S. (2011). Atlantis Remixed and Quest Atlantis. Recuperado el 3 de diciembre de 2011, de http://atlantisremixed.org/.

Barneche, V. & Hernández, L. (2008). Ciberarquitectura Educativa. La experiencia de Isla Videa en Second Life. En XII Congreso Iberoamericano de Gráfica Digital. La Habana:

Ed Cujae.

Conrad, M.(2011). Leaving the Lindens: Teaching in Virtual Worlds of Other Provider.

Recuperado el 2 de diciembre de 2011, de http://sl.perisic.com/relive11/MarcConradLeavingTheLindens Final.pdf.

GARTNER Inc. (2011). Hype Cycle Special Report. Recuperado el diciembre de 2011, de www.gartner.com/it/page.jsp?id=1763814.

Kelton, A.J. (2008). Virtual Worlds? Outlook Good. Educause Review, 43(5). Recuperado el 5 de diciembre de 2011, de www.educause.edu/EDUCAUSE+Review/EDUCAUSEReviewMagazineVolume43/VirtualWorldsOutlookGood/163161.

Kzero Worldswide Consulting Co. (2011). Age profile for Virtual Worlds user bases.

Recuperado el 6 de agosto de 2011, de www.kzero.co.uk/blog/.

Mackinnon, R. C. (1995). Searching for the Leviathan in Usenet. California: Editorial Steven G. Jones. Thousand Oaks

Martínez Aldanondo, J. (2006). Elearning en Blanco y Negro. Recuperado el 3 de diciembre de 2011, de http://www.learningreview.es/e-learning-279/informestemas-

/360- elearning-en-blanco-y-negro.

New media consortium. (2011). The NMC Horizon Report: 2011 K-12 Edition.

Recuperado el 4 de diciembre de 2011, de www.nmc.org/pdf/2011-Horizon-Report-K12.pdf.

Robertson, D. (2009). CANVAS: Scotland’s first schools based virtual world for learning.

Recuperado el 8 de diciembre de 2011 de,

http://ltsblogs.org.uk/consolarium/2009/08/25/canvas- scotlands-first-schoolsbased-virtual-world-for-learning/.

Sheehy, P. (2008). Suffern Middle School in Virtual Worlds. Recuperado el 4 de diciembre de 2011, de http://ramapoislands.edublogs.org/.

Wilostar 3D L.L.C. (2011). Online Homeschooling and 3D Virtual Worlds for K-12 Education. Recuperado el 7 de diciembre de 2011, de http://www.wilostar3d.com.